ARTE Y CULTURA EN EL PORFIRIATO.

La paz porfiriana fue provechosa para la cultura. Se avanzó en las ciencias, las artes y la tecnología. Se fundaron academias, teatros, museos y asociaciones artísticas y científicas. Como en Europa y el resto de América, hubo una profunda influencia de la cultura francesa que puede apreciarse en la mayoría de los edificios y los monumentos de la época

En los últimos años del gobierno de Díaz hubo un grupo de muchachos brillantes y estudiosos que formaron en la ciudad de México el Ateneo de la Juventud. Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Pedro Henríquez Ureña encabezaron este movimiento renovador que buscó libertad y nuevos caminos para el pensamiento y para la creación artística. Sus trabajos juveniles fueron interrumpidos por la Revolución, y todos ellos realizaron la parte más importante de su obra una vez que término la lucha.

Tania Moreno González.

En efecto, el positivismo de Comte les permitió pensar a los intelectuales porfiristas la existencia de una ley social que inexorablemente conducía a las civilizaciones hacia el progreso, hacia una etapa final de la historia -la positiva- donde la ciencia y la técnica regirían la vida y la mentalidad de los hombres. Por esta razón, ellos se transformaron en una suerte de "parteros de la historia", pues su apoyo al desarrollo industrial y la educación eran una manera de acelerar el nacimiento de una nación acorde con las expectativas del positivismo.

Como consecuencia de la filosofía positivista en México, se dio gran importancia al estudio de la Historia. El gobierno de Díaz necesitaba lograr la unión nacional, debido a que aun existían aun grupos conservadores en la sociedad mexicana. Por ello, el ministerio de la institución pública, dirigido por Justo Sierra quien uso la historia patria como un medio para lograr la unidad nacional.

De manera paralela a la modernización de las letras y las artes, se transformaron las costumbres culturales y los medios de expresión: los dos grandes periódicos que nacieron durante la época de Juárez -El siglo XIX y El monitor republicano- desaparecieron para dar paso a los diarios que poseían modernas rotativas, como El imparcial, cuyo bajo costo, obtenido gracias a la tecnología y los apoyos gubernamentales, permitió que llegara a todos los habitantes de la República para dar razón y cuenta de los hechos de don Porfirio. Asimismo, la popularización de la tecnología de impresión, permitió que los grupos opositores del régimen publicaran periódicos que se oponían a la verdad oficial, justo como ocurrió con Regeneración de los hermanos Flores Magón.

CUADRO DE PROBLEMATIZACIÒN DEL PORFIRIATO

CONCEPTOS	Cultura, Arte, Tecnología, Porfiriato (Por que los alumnos identifican más rápidamente  la época con Porfirio Díaz),   Academia, Museo, Influencia, Edificio, Monumento, Positivismo y Nacimiento.
Nociones Institucionales	En efecto, el positivismo de Comte. les permitió pensar a los intelectuales porfiristas la existencia de una ley social que inexorablemente conducía a las civilizaciones hacia el progreso, hacia una etapa final de la historia -la positiva- donde la ciencia y la técnica regirían la vida y la mentalidad de los hombres. Por esta razón, ellos se transformaron en una suerte de "parteros de la historia", pues su apoyo al desarrollo industrial y la educación eran una manera de acelerar el nacimiento de una nación acorde con las expectativas del positivismo.
Secuencia  Introducción	De manera paralela a la modernización de las letras y las artes, se transformaron las costumbres culturales y los medios de expresión: los dos grandes periódicos que nacieron durante la época de Juárez -El siglo XIX y El monitor republicano- desaparecieron para dar paso a los diarios que poseían modernas rotativas, como El imparcial, cuyo bajo costo, obtenido gracias a la tecnología y los apoyos gubernamentales, permitió que llegara a todos los habitantes de la República para dar razón y cuenta de los hechos de don Porfirio. Asimismo, la popularización de la tecnología de impresión, permitió que los grupos opositores del régimen publicaran periódicos que se oponían a la verdad oficial, justo como ocurrió con Regeneración de los hermanos Flores Magón.
Preguntas   de conflicto	¿Enumera o menciona las diferencias entre las maquinas de imprenta  de la época del Porfiriato y las maquinas de Imprenta  del siglo XXI? ¿Diferencia  las características del kiosco de la plaza de armas del centro de Guadalajara (hecho en Francia) y las características de monumento  arcos del milenio? ¿Qué diferencias encuentras en cuanto a la cultura y el arte  en el gobierno de  Porfirio Díaz y  el gobierno del presidente actual Felipe Calderón?
Tiempos	Organización  o Desarrollo	Misión  u   Objetivo
45  MIN	Concepto de positivismo,	Qué el alumno conozca los elementos que contiene  el positivismo en México
45  MIN	(En equipos) Previamente se les avisa a los alumnos que traigan a la clase el sig. Material: periódicos, revistas, plumones, colores, pegamento etc. 15 MIN Leer el texto 30 MIN  Utilizando su creatividad, ya sea con dibujos o recortes, harán una escenografía de una imprenta del tiempo del Porfiriato Se pegarán los carteles en la pared del aula	Qué el alumno investigue y analice  los acontecimientos  más relevantes del gobierno de Porfirio Díaz
45  MIN	10 MIN para preparar la escenificación 20 MIN En equipos harán la escenificación, simularán que son  trabajadores de una imprenta  y otros alumnos llegarán como clientes pidiéndoles hacer unos pasquines o gacetas ridiculizando el régimen de Porfirio Díaz (caricaturas) 5 MIN  Cierre por parte del docente	Que el alumno conozca los avances tecnológicos y la infraestructura en la cultura y el arte  de ambas épocas
45  MIN	20 MIN Se hará un debate donde se defiendan 2 posturas: 1.    Libertad de expresión en el Porfiriato 2.    Libertad de expresión en la época actual 25 MIN  Escribirán en su cuaderno un análisis con una conclusión sobre el debate	Qué el alumno clasifique e identifique  los monumentos arquitectónicos de la época y la influencia que nos dejo la cultura francesa

Integrantes del Equipo:

Martha Elena Pasillas Orozco

Irene Buendía Serrano

Erika Tena Ramírez

María Cruz Navarro García

En base al tema del diseño de nuestra situación problematizadora nos dimos a la tarea de formular una entrevista de 6 preguntas a 3 profesores

ENTREVISTAS LLEVADAS A CABO A DOCENTES

ENTREVISTADOS:

1.-TANIA ROSALES

2.- EDGAR MARTINEZ

3.- ANÓNIMO

1.- ¿Qué tan importante era la cultura en la época del Porfiriato?

R= Importante en cualquier época, en el Porfiriato es trascendente como elemento dentro del positivismo. Antes de Porfiriato no fue impulsado de manera óptima, Porfirio Díaz lo importó de Francia

R= Sumamente importante, sin embargo, no llegaba a todos los estratos sociales

R= Muy importante porque Don Porfirio, quería que México fuera tomado como un país cultural

2.- ¿Qué pintores, novelistas, escultores habían en México en esa época?

R= Ahí sí me agarran en curva, Saturnino Herrán

R= Ministro de educación Gabino Barreda

R= ni idea

3.- ¿Qué corrientes pictóricas habían en esa época?

R= Expresionismo e impresionismo

R= Realismo, con los retratos (Por ejemplo del mismo Porfirio Diaz)

R= Siempre influencia Europea

4. ¿Qué artistas internaciones, estaban en apogeo?

R= Monet, Mannet, Van Gogh,

R= Rodín, arte moderno

R= salió

5. - ¿Cómo se vivía el arte en México en esa época?

R= Elitista, abierto para un grupo muy reducido

R= Sujetos a lo que dictara la academia (positivismo)

R= Se consideró como un símbolo de progreso

6.- ¿Quiénes tenían acceso a eventos culturales?

R= Era muy reducida pero la exposición urbana estaba abierta para todos (calles, casas, edificios, monumentos)

R= Gente de abolengo

R= Solo la clase privilegiada. Los artistas lo aprovechaban para plasmar sus inquietudes contra el régimen por medio de las caricaturas para ridiculizar a Porfirio Díaz

Integrantes del Equipo:

Martha Elena Pasillas Orozco

Irene Buendía Serrano

Erika Tena Ramírez

María Cruz Navarro García